Introducción

El contexto en el que se desencadenan diversos conflictos socioambientales en Latinoamérica ha ido mostrando la importancia de incorporar estrategias de acercamiento y diálogo, debido a las condiciones emergentes de cuidado del medio ambiente que son requeridas para mantener la salud ambiental del planeta. De esta manera, se pueden aportar propuestas de mejora a su entorno, como lo señala Zegada (2011) para promover el desarrollo de sociedades más sostenibles y respetuosas de los derechos individuales y colectivos.

El proyecto que nos ocupa nace del deseo de aprender cómo acercarse a las y los jóvenes de una comunidad rural a través del diálogo y de la narración de su historia y contexto, para analizar con ellas/ellos las preocupaciones sobre su entorno y sus proyectos de vida en la comunidad. Se parte de un proceso de formulación de preguntas críticas que las/los lleven a una reflexión y construcción de sí mismas, de su comunidad y de su ambiente. Además, se espera que reconozcan desde sus propias experiencias, deseos y necesidades: ¿cómo se sitúan ante la vida de su comunidad?, ¿qué es lo que quisieran hacer para contribuir a la mejora de condiciones socioambientales de su comunidad?, ¿qué es lo que harían para lograrlo? y ¿qué necesitarán para ello?

El siguiente trabajo pretende ser una contribución a la praxis pedagógica propia del campo de la educación popular, que parte de los saberes y modos de hacer de las/los jóvenes y su localidad. La propuesta muestra una ruta orientada a la construcción de una comunidad de vida desarrollada desde las metodologías de “comunidad de diálogo y del sujeto”, facilitando que las y los jóvenes sean gestores de su propio aprendizaje, que logren hacer lo que se proponen colectivamente y que esto traiga beneficios a su comunidad y a su entorno ambiental.