Educación Socioambiental

junio 21, 2023

Examen de admisión Licenciatura

agosto 6, 2024

Desarrollo de Habilidades Cognitivas para el Aprendizaje

Modalidad: Virtual
Fecha:Del 11 de septiembre al 18 de diciembre del 2023.
Clases virtuales: lunes de 19:00 a 21:00 horas
Duración: 90 horas

Despierta tu potencial identificando y conociendo tus formas de pensar, cómo procesas la información y cómo te sientes para obtener un mayor rendimiento en las actividades que realizas.

SKU: 111104 Categorías: Cursos, Diplomado Virtual

Costos y Descuentos

$12,900 pesos mexicanos para público en general, I.V.A. incluido a pagarse en 3 mensualidades de $4,300 pesos mexicanos.

Precios especiales:

$9,030 pesos mexicanos (30% de descuento, 3 mensualidades de $3,010) válido hasta el 13 de agosto de 2023.
$10,320 pesos mexicanos (20% de descuento, 3 mensualidades de $3,440) válido del 14 al 27 de agosto de 2023.

Cupo Mínimo: 6 Personas / Cupo Máximo: 50 Personas

En este Diplomado desarrollarás tus habilidades de pensamiento para tomar mejores decisiones y resolver problemas de forma eficaz.

FECHA Y HORARIO

Del 11 de septiembre al 18 de diciembre del 2023.
Clases virtuales cada lunes de 19:00 a 21:00 horas

Total de horas: 90 horas (30 horas en sesiones virtuales y 60 horas de autoestudio)

FACILITADOR

M. en Ed. Graciela Patricia León Vasquez

Psicóloga con Maestría en Educación y Certificaciones en Desarrollo de Habilidades Cognitivas, Coaching Ontológico y Systemic Management. Es conferencista, consultora, facilitadora y coach ontológico personal y de equipos en México/América Latina.

Fundadora y Directora de Avatar Consultores Educativos, se ha enfocado en el desarrollo del potencial del aprendizaje humano dentro de los entornos sistémicos y complejos de las organizaciones educativas, museos y empresas. Apasionada de la gestión estratégica, gestión del conocimiento, mediación del aprendizaje, la mirada sistémica y la cocreación, así como de las tendencias educativas y aproximaciones a la complejidad de los procesos en las organizaciones.

Tiene especial interés por asegurar el aprendizaje significativo, mediado, autónomo y ético de todo aprendiz y de toda organización.

Trainner del Programa de Enriquecimiento Instrumental (PEI) de Reuven Feuerstein, guía Montessori de taller y terapeuta educativa.

Creadora y coordinadora del Programa para el Desarrollo del Potencial de Significación y Aprendizaje (DPSYA).

Autora de “Planeación con la evaluación de aprendizaje”, en serie de Aula Cognitiva y del capítulo “Modelo de vanguardia educativa, cómo desplegar el potencial de la organización educativa” en el libro “Conversatorios: voces educativas colaborando en la incertidumbre”.

PROPÓSITO DEL CURSO

El propósito del Diplomado es que los participantes desarrollen las propias habilidades cognitivas de alto orden y que apliquen los elementos clave de la «Teoría de la modificabilidad cognoscitiva estructural» y la «Teoría de la experiencia de aprendizaje mediado» en el trabajo que realizan, buscando que promuevan el desarrollo del potencial de los alumnos o colaboradores con los que interactúan.

BREVE DESCRIPCIÓN DEL CURSO

El Diplomado tiene como objetivos específicos:

Una fundamentación teórica y metodológica para la intervención mediacional.
Un repertorio de instrumentos para el enriquecimiento cognoscitivo, consistentes en series de ejercicios a base de lápiz y papel.
Una serie de medios para el análisis didáctico, destinados a acrecentar los efectos del proceso de aprendizaje.

Está integrado por 5 módulos:

El Módulo 1: busca estimular la reflexión y el análisis crítico sobre la «Teoría de la modificabilidad cognoscitiva estructural» y la «Teoría de la experiencia de aprendizaje mediado» y sus respectivos criterios trabajando el instrumento de organización de puntos del Programa de Enriquecimiento Instrumental (PEI).
El Módulo 2: analiza los elementos clave del modelo de operaciones mentales y funciones cognitivas del Dr. Reuven Feuerstein, trabajando con los instrumentos de orientación espacial I, comparaciones y clasificaciones.
El Módulo 3: analiza el mapa cognitivo como herramienta clave de planeación y evaluación de actividades. Se trabaja con los instrumentos de clasificación, percepción analítica, orientación espacial II y progresiones numéricas.
En el Módulo 4: se practica el diseño, el desarrollo, la observación y la evaluación y puesta en práctica de las teorías, los criterios de mediación, las operaciones mentales y funciones cognitivas con los instrumentos de relaciones familiares, relaciones temporales e instrucciones
En el Módulo 5: se evalúa la apropiación del conocimiento teórico y del desarrollo durante la práctica a través del trabajo de los instrumentos de relaciones transitivas, silogismos y diseño de patrones.

A QUIÉN ESTÁ DIRIGIDO

Dirigido al público en general interesado en el desarrollo de habilidades cognoscitivas y de interacciones de calidad.

HABILIDADES QUE DESARROLLARÁ EL ESTUDIANTE Y SU UTILIDAD

Estimularás el desarrollo de habilidades cognoscitivas de alto orden, esto es, promover el desarrollo de la inteligencia.
Favorecerás la modificabilidad y el desarrollo de la estructura del funcionamiento cognoscitivo.
Adquirirás conceptos básicos, vocabulario y operaciones mentales.
Desarrollarás la motivación intrínseca.
Crearás un pensamiento reflexivo o insight.
Reorientarás el proceso del desarrollo humano integral de la persona.
Corregirás las funciones deficientes características.
Conocerás distintas maneras de involucrarte en la defensa de recursos naturales y el territorio.
Identificarás tus funciones cognitivas deficientes y la forma de optimizarlas.
Comprenderás la forma de favorecer el desarrollo del pensamiento con tus estudiantes, colaboradores y con quien interactúas en general.

TEMARIO

CONSTANCIA

Al finalizar se hará entrega de un diploma conjunto de parte de la Universidad del Medio Ambiente

Informes y Contacto

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No.	FECHA	HORAS	TEMAS	APRENDIZAJE ESPERADO
MÓDULO 1
1	11 sep	2	«Teorías de la modificabilidad cognoscitiva estructural» y la «Teoría de la experiencia de aprendizaje mediado». Instrumento de organización de puntos del Programa de Enriquecimiento Instrumental (PEI).	Reflexionar sobre las «Teorías de la modificabilidad cognoscitiva estructural» y la «Teoría de la experiencia de aprendizaje mediado». Trabajar el instrumento de organización de puntos del PEI.
2	18 sep	2	Seis criterios del aprendizaje mediado. Instrumento de organización de puntos del PEI.	Analizar y aplicar los primeros seis criterios de la mediación. Trabajar el instrumento de organización de puntos del PEI.
3	25 sep	2	Seis criterios del aprendizaje mediado Instrumento de organización de puntos del PEI.	Analizar y aplicar los seis últimos criterios de la mediación. Trabajar el instrumento de organización de puntos del PEI.
MÓDULO 2
4	2 oct	2	Introducción al modelo de operaciones mentales y funciones cognitivas del Dr. Reuven Feuerstein. Instrumento de orientación espacial I.	Analizar los elementos clave del modelo de operaciones mentales y funciones cognitivas del Dr. Reuven Feuerstein. Trabajar el instrumento de orientación espacial I.
5	9 oct	2	Modelo de las operaciones mentales y funciones cognitivas. Instrumento de comparaciones	Aplicar el modelo de las operaciones mentales y funciones cognitivas. Instrumento de comparaciones
6	16 oct	2	Aplicar el modelo de las operaciones mentales y funciones cognitivas. Instrumento de clasificaciones.	Aplicar el modelo de las operaciones mentales y funciones cognitivas. Instrumento de clasificaciones.
MÓDULO 3
7	23 oct	2	Introducción del mapa cognitivo como herramienta clave de planeación y evaluación de actividades. Instrumentos de percepción analítica.	Analizar el mapa cognitivo como herramienta clave de planeación y evaluación de actividades. Trabajar con el instrumento de percepción analítica.
8	30 oct	2	Mapa Cognitivo en el contexto de los instrumentos del PEI y de otros contextos como herramienta clave de planeación. Instrumento de orientación espacial II.	Aplicar el mapa cognitivo en el contexto de los instrumentos del PEI y de otros contextos como herramienta clave de planeación. Trabajar el instrumento de orientación espacial II.
9	6 nov	2	El mapa cognitivo como herramienta clave de evaluación de actividades. Instrumento de progresiones numéricas.	Trabajar con el instrumento de percepción analítica Trabaja con el instrumento de percepción analítica, orientación espacial II y progresiones numéricas.
MÓDULO 4
10	13 nov	2	Puesta en práctica de las teorías, los criterios de mediación, las operaciones mentales y funciones cognitivas con el instrumento de relaciones familiares.	Diseño, desarrollo, observación y evaluación de la puesta en práctica de las teorías, los criterios de mediación, las operaciones mentales y funciones cognitivas con el instrumento de relaciones familiares.
11	20 nov	2	Puesta en práctica de las teorías, los criterios de mediación, las operaciones mentales y funciones cognitivas con el instrumento de relaciones temporales.	Diseño, desarrollo, observación y evaluación de la puesta en práctica de las teorías, los criterios de mediación, las operaciones mentales y funciones cognitivas con el instrumento de Relaciones Temporales.
12	27 nov	2	Puesta en práctica de las teorías, los criterios de mediación, las operaciones mentales y funciones cognitivas con el instrumento de Instrucciones.	Diseño, desarrollo, observación y evaluación de la puesta en práctica de las teorías, los criterios de mediación, las operaciones mentales y funciones cognitivas con el instrumento de instrucciones.
MÓDULO 5
13	4 dic	2	Apropiación del conocimiento teórico y del desarrollo durante la práctica a través del trabajo del instrumento de relaciones transitivas.	Evaluar la apropiación del conocimiento teórico y del desarrollo durante la práctica a través del trabajo del instrumento de relaciones transitivas.
14	11 dic	2	Apropiación del conocimiento teórico y del desarrollo durante la práctica a través del trabajo del instrumento de silogismos.	Evaluar la apropiación del conocimiento teórico y del desarrollo durante la práctica a través del trabajo del instrumento de silogismos.
15	18 dic	2	Apropiación del conocimiento teórico y del desarrollo durante la práctica a través del trabajo del instrumento de diseño de patrones.	Evaluar la apropiación del conocimiento teórico y del desarrollo durante la práctica a través del trabajo del instrumento de diseño de patrones.