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Arquitectura Bioclimática

Arquitectura Bioclimática

Arquitectura Bioclimática

$5,110.00$7,300.00

In stock

$5,110.00$7,300.00

 

Modalidad: Virtual
Duración: 1 año y 3 semanas (55 semanas), dividido en 4 trimestres
Inicio: 20 de septiembre de 2021
Total de horas: 720
Clases virtuales: lunes, martes y miércoles de 19:00 a 21:00 horas (Horario de la Ciudad de México)

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Categoría:

La inscripción a la Especialidad se hace en línea, directamente desde esta página. Elige el tipo de descuento que te corresponde y da click en «Inscribirte». El sistema te llevará en el proceso de pago de inscripción.

IMPORTANTE: El costo que pagas en este momento es sólo por la inscripción y cubre la adquisición del botón único de instalación del software especializado (Ladybug Tools). El resto se cubre de forma mensual a lo largo del programa.

REQUISITOS TÉCNICOS: Las herramientas computacionales que se van a usar durante el programa (Ladybug Tools) son softwares de código abierto. Sin embargo, su funcionamiento requiere la instalación previa de Rhinocheros y de Grashopper. Por tanto es requisito contar con Rhinoceros (mínimo versión 6 y preferentemente versión 7) instalado en el equipo de cada estudiante antes de iniciar las clases.

 

Una vez recibido el pago, nos pondremos en contacto con el participante para integrar su expediente y nos haga llegar copia escaneada de los siguientes documentos:

  • Título de licenciatura
  • Certificado de calificaciones de licenciatura
  • CURP
  • Acta de nacimiento
  • Identificación oficial

Asimismo se le hará llegar un cuestionario de diagnóstico con el objetivo de conocer las características de ingreso de los estudiantes que conforman la generación 2021 de la Especialidad en Arquitectura Bioclimática impartida en la Universidad del Medio Ambiente.

En caso de dudas específicas o si tu título está en trámite, pueden escribir al correo: informes@umamexico.com.mx

 

COSTO

El precio de la especialidad es de $73,300 (setenta y tres mil tres cientos pesos 00/100 M.N.) dividido en 1 cuota de inscripción de $7,300 y 11 mensualidades de $6,000 (seis mil pesos 00/100 M.N.) cada una, más costos de titulación.

Los costos de titulación ascienden a $6,000 (seis mil pesos 00/100 M.N), mismos que se liquidan una vez que se entregue el proyecto final de titulación. Estos cubren la revisión y retroalimentación de su trabajo por un especialista, así como los trámites correspondientes.

 

DESCUENTOS

Precios especiales si realizas el pago de inscripción a más tardar el 9 de septiembre 2021:*

Pronto pago: 10% de descuento para público en general.

Estudiantes y docentes externos: 20% de descuento

  • Estudiantes en general con identificación vigente
  • Docentes de otras instituciones educativas con identificación vigente
  • Grupos de 3 o más personas
  • OSC y Empresas Sociales o Socioambientales

UMAnos y vallesanos: 30% de descuento para

  • Docentes, estudiantes y egresados de cualquier programa de la UMA (maestrías, programas, talleres, diplomados, certificaciones)
  • Colaboradores UMA
  • Vallesanos con INE/IFE

 

En la UMA manejamos políticas basadas en la honestidad de nuestra comunidad, es por eso que todos los costos de nuestros cursos tienen las diferentes opciones de descuento de forma abierta. ¡Confiamos en ti!

 

GRUPO MÍNIMO PARA ABRIR

El grupo mínimo para abrir es de 15 estudiantes.

 

BECA TRABAJO 50%
Se ofrece una beca del 50% a cambio de que el participante lleve a cabo las actividades señaladas en el perfil. Las actividades estarán sujetas a evaluación y se retira en caso de incumplimiento.

Descripción

La arquitectura bioclimática es la piedra angular de la eficiencia energética y esta es, a su vez, uno de los pilares de la arquitectura sostenible y la puerta de entrada para cualquier sistema de certificación. Partiendo de las condiciones particulares de cada sitio, permite proponer soluciones desde un enfoque integral, que concilia la búsqueda de la belleza, con el confort de las personas que habitan los espacios, los impactos que esas medidas tienen en el medio ambiente y la economía de quienes construyen y operan los inmuebles.

La especialidad en arquitectura bioclimática es un programa educativo de posgrado, dirigido a profesionistas de habla hispana y creado para complementar la formación universitaria de profesionistas del espacio habitable con conocimientos teóricos, herramientas computacionales y habilidades de colaboración en torno al diseño bioclimático aplicado a la arquitectura.

El programa se desarrolla a lo largo de un año (55 semanas), dividido en cuatro trimestres: los primeros tres cuentan con un seminario y un taller cada uno; el cuarto trimestre es dedicado a la integración del proyecto de titulación, con el acompañamiento de un asesor o asesora.

 

PROPÓSITO DE LA ESPECIALIDAD:

Formar profesionistas de la arquitectura bioclimática con un amplio entendimiento de las implicaciones del entorno en el confort de las personas y de las decisiones de diseño en los requerimientos energéticos de las edificaciones; con el dominio de herramientas especializadas y con una cultura de colaboración, para ofrecer servicios de alto valor agregado en los ámbitos del diseño arquitectónico, de la consultoría y de la academia.

PLAN DE ESTUDIOS

El plan de estudios de la Especialidad fue co-diseñado por un grupo interdisciplinario de especialistas y agentes de cambio con amplia experiencia y visión, dando como resultado un diseño curricular integrado que evoluciona cada año de acuerdo a los aprendizajes obtenidos.

El plan de estudios está compuesto por cuatro trimestres, cursándose en un año en modalidad no escolarizada. El programa consta de 45 créditos que se cursan en 180 horas con docente y 540 de autoestudio o independientes, para completar un total de 720 horas.

PERFIL DE INGRESO

El contenido de la especialidad está diseñado para arquitectos, ingenieros civiles, diseñadores de interiores y otros profesionistas del espacio habitable, que por sus labores tengan interés en el diseño bioclimático.

La diversidad disciplinaria abona a uno de los objetivos primordiales del programa: formar y fortalecer una comunidad de aprendizaje y práctica, brindando herramientas para proponer soluciones de diseño arquitectónico integrales que incorporen criterios de confort térmico y eficiencia energética.

La persona que accede al proceso de formación de la especialidad cubre los siguientes aspectos:

  • Cuenta con título de licenciatura en las áreas de arquitectura, ingeniería civil, diseño de interiores o disciplinas afines, o con experiencia profesional comprobable de al menos 2 años en el ámbito de la arquitectura o de la construcción.
  • Tiene un buen nivel de uso de al menos un software de representación arquitectónica (Autocad, Revit, Archicad).
  • Es sensible hacia la problemática socioambiental en general y en el ámbito de su profesión en particular y tiene interés en el diseño bioclimático.
  • Tiene un nivel de inglés que le permita leer documentos académicos y atender videoconferencias.
  • Tiene disposición para una participación activa y comprometida en una comunidad de aprendizaje y práctica a través del desarrollo de proyectos en equipos, diálogos, lecturas, reflexión, análisis, comentarios y retroalimentación a sus colegas.
  • Cuenta con habilidades de investigación, análisis, redacción y síntesis.
  • Tiene apertura a diferentes ideas y puntos de vista.
  • Es capaz de tener una adecuada organización del tiempo y de apropiarse de su proceso de aprendizaje.
  • Tiene interés en elaborar un proyecto final en el cual aplique de forma práctica los conocimientos adquiridos durante la especialidad.
  • Tiene apertura a diferentes ideas y puntos de vista.
  • Es capaz de tener una adecuada organización del tiempo y de apropiarse de su proceso de aprendizaje.
  • Tiene interés en elaborar un proyecto final en el cual aplique de forma práctica los conocimientos adquiridos durante la especialidad.

 

PERFIL DE EGRESO

  • Desarrolla una visión holística del confort del usuario y del aprovechamiento de los recursos naturales para minimizar el impacto ambiental y reducir los costos de operación de las edificaciones.
  • Comprende las relaciones entre las condiciones del clima, orientación, topografía, asoleamiento, vegetación de un sitio y el confort térmico, lumínico, acústico y respiratorio en una edificación.
  • Tiene una comprensión clara de los fenómenos físicos involucrados en el confort de los usuarios de una edificación dentro del contexto climático local.
  • Es capaz de hacer un análisis climático y, con base en este, proponer estrategias bioclimáticas adecuadas a la localidad específica.
  • Sabe hacer el modelado energético de un edificio y evaluar el confort y el balance energético para validar las hipótesis.
  • Tiene un buen dominio de herramientas computacionales de acceso libre para el análisis climático, el modelado energético, los estudios de iluminación y ventilación de las edificaciones enfocados al diseño pasivo.
  • Es capaz de diseñar edificios nuevos o analizar y proponer modificaciones en edificios existentes para mejorar su desempeño energético y el confort de los usuarios.
  • Desarrolla su creatividad en la búsqueda de soluciones que den respuestas ancladas en la unicidad de cada lugar.
  • Refuerza habilidades para el trabajo colaborativo en entornos virtuales, la alfabetización en nuevos medios, la inteligencia social, las competencias interculturales, como habilidades para el trabajo del futuro.

MODALIDAD EDUCATIVA

La especialidad se ofrece en modalidad no escolarizada. Esta modalidad permite al estudiante vivir en donde sea mientras estudia en la UMA. El sistema educativo no escolarizado o en línea es una tendencia innovadora en educación superior, consistiendo en una mezcla cuidadosamente planeada de procesos con docente, autoestudio y comunidad de aprendizaje y práctica.

La UMA cuenta con un campus virtual con el sistema de Moodle, en donde se concentra la información (presentaciones, guías de aprendizaje, grabaciones de las clases) y a través del cual se hace entrega de las actividades intermedias y de los trabajos finales integradores. Por otro lado, contiene un calendario que permite ver la programación de las clases y entregas de actividades.

 

PROCESO CURRICULAR

El plan de estudios está organizado en dos ciclos distribuidos de la siguiente manera: tres trimestres de bases conceptuales, teóricas y prácticas para desarrollar habilidades de diseño bioclimático aplicado, y un trimestre de realización de proyecto final en donde se espera que las y los estudiantes puedan aplicar y cosechar lo aprendido en la especialidad, mediante una propuesta arquitectónica integradora.

 

ESTRUCTURA CURRICULAR

1.1 Ejes de formación y líneas curriculares
El plan de estudios está estructurado alrededor de dos ejes de formación, son transversales y su propósito es proponer los aprendizajes y procesos necesarios para lograr las competencias del perfil de egreso.

  • Diseño bioclimático aplicado: Su propósito es reunir las asignaturas que sientan las bases conceptuales, metodológicas e instrumentales del diseño bioclimático. En este eje se desarrollan actividades preparatorias, actividades aplicadas a proyectos, actividades de comunidad de práctica autodirigida.
    Este eje consta de siete asignaturas que se desarrollan durante los cuatro trimestres.
  • Comunidad de práctica (CoP): Su propósito es crear y consolidar la comunidad práctica alrededor del desarrollo de proyectos en equipos y del desarrollo de habilidades para el trabajo colaborativo en entornos virtuales.

 

Las líneas curriculares proponen a su vez, los procesos y aprendizajes especializados que conllevan los ejes de formación y su propósito también es el integrar aprendizajes específicos que suman al desarrollo de competencias del perfil de egreso.

  • Fundamentos teóricos:  Abordar los fundamentos teóricos y metodológicos del diseño bioclimático para proponer las mejores estrategias pasivas, de acuerdo al clima de cada lugar.
  • Herramientas aplicadas: Desarrollar las habilidades necesarias para el uso de herramientas computacionales que permitan tomar decisiones objetivas en todas las etapas del diseño.
  • Comunidad de práctica: Consolidar la comunidad de práctica alrededor del desarrollo de proyectos en equipos y crear situaciones de aprendizaje para practicar las habilidades para el trabajo del futuro.

 

1.2 Temas integradores por trimestre

Asimismo, cada trimestre es regido por un tema integrador que se interrelaciona con los propósitos de las líneas curriculares, lo cual permite que las y los estudiantes adquieran los conocimientos y habilidades para el diseño bioclimático aplicado a la arquitectura.

  • Primer trimestre: análisis
    Abordar los fundamentos teóricos y desarrollar habilidades de uso de herramientas computacionales aplicadas al análisis climático.
  • Segundo trimestre: estrategias
    Adquirir los conocimientos teóricos y desarrollar las habilidades de uso de herramientas computacionales para la elección de las estrategias bioclimáticas pasivas adecuadas a un determinado lugar y proyecto.
  • Tercer trimestre: Evaluación
    Adquirir los conocimientos teóricos y desarrollar las habilidades de uso de herramientas computacionales para evaluar las estrategias bioclimáticas y el desempeño energético del diseño bioclimático pasivo.
  • Cuarto trimestre: integración
    Integrar todo lo aprendido y aplicar la metodología del diseño bioclimático a un proyecto arquitectónico en contexto real.

 

1.3 Asignaturas
El plan de estudios está distribuido en once asignaturas integradas a los dos ejes de formación y relacionadas de acuerdo a su propósito a las líneas curriculares. Las asignaturas se cursan en 720 horas durante el programa completo, lo que equivale a 45 créditos.

  • Primer trimestre:
  1. Análisis climático: Utilizar datos meteorológicos y la herramienta BAT para analizar e interpretar el clima y sus diversos componentes
  2. Herramientas de análisis climático: Emplear diferentes herramientas computacionales (como Climate Consultant y Ladybug), para explorar y analizar información climatológica a partir de archivos EPW.
  3. Comunidad de práctica 1:
    o Formar la comunidad de práctica alrededor del desarrollo de proyectos en equipos.
    o Crear situaciones de aprendizaje guiadas por un tutor o tutora para conocer y practicar algunas de las habilidades para el trabajo del futuro, como el trabajo colaborativo en entornos virtuales, la alfabetización en nuevos medios, la inteligencia social y las competencias interculturales.
  • Segundo trimestre:
  1. Estrategias de diseño bioclimático: Determinar las mejores estrategias bioclimáticas para enfriamiento y calentamiento pasivo, por tipo de clima para lograr el confort humano en una edificación.
  2. Análisis de sitio: Realizar con herramientas computacionales (como Ladybug), estudios aplicados a un sitio específico, mediante gráficos visualmente atractivos, para ayudar a la toma de decisiones acerca de la elección de las estrategias de diseño bioclimático pasivo.
  3. Comunidad de práctica 2:
    o Consolidar la comunidad de práctica alrededor del desarrollo de proyectos en equipos.
    o Crear situaciones de aprendizaje guiadas por un tutor o tutora para profundizar en las habilidades para el trabajo del futuro y conocer herramientas de diálogo y trabajo colaborativo.
  • Tercer trimestre:
  1. Evaluación del diseño bioclimático: Conocer herramientas para evaluar las estrategias bioclimáticas pasivas aplicada al proyecto y soluciones que complementan la arquitectura pasiva con medios mecánicos de bajo impacto energético.
  2. Modelado energético para diseño pasivo: Conocer y aplicar herramientas computacionales para el modelado energético (como Honeybee), utilizando modelos de confort térmico, con el objetivo de evaluar el rendimiento del diseño para eliminar los sistemas activos de calefacción / refrigeración.
  3. Comunidad de práctica 3:
    o Consolidar la comunidad de práctica.
    o Crear situaciones de aprendizaje guiadas por un tutor o tutora, para practicar herramientas de diálogo y trabajo colaborativo, con la finalidad de desarrollar capacidades para diseñar y facilitar sesiones de diálogo grupal o entre pares.
  • Cuarto trimestre:
  1. Proyecto final: Elaborar el proyecto final como una propuesta que integra los conocimientos adquiridos y las habilidades desarrolladas, aplicando la metodología del diseño bioclimático para diseñar un proyecto arquitectónico en contexto real, bajo un proceso acompañado por un asesor o asesora y por la comunidad de práctica.
  2. Comunidad de práctica 4: Crear espacios de intercambio a nivel generacional, guiados por un tutor o tutora y apuntalar el proceso entre pares y en equipos durante el desarrollo de los proyectos finales.

 

En la Especialidad en Arquitectura Bioclimática hay tres tipos de asignaturas:

  1. SEMINARIOS: Corresponden a la línea curricular de FUNDAMENTOS TEÓRICOS. Se dedican a poner las base conceptuales, teóricas y metodológicas del diseño arquitectónico bioclimático.
  2. TALLERES: Corresponden a la línea curricular de HERRAMIENTAS APLICADAS. Se dedican a aprender y practicar el uso de herramientas computacionales con las cuales se aplica el conocimiento adquirido en los seminarios.
  3. COMUNIDAD DE PRÁCTICA: Corresponde a la línea curricular de COMUNIDAD DE PRÁCTICA. Se dedican consolidar la comunidad de práctica en torno al desarrollo de proyectos de diseño arquitectónico bioclimático en equipos.

 

Cada asignatura consiste de los siguientes componentes:

• SESIONES VIRTUALES CON DOCENTE
Las sesiones virtuales con docente se refieren a las horas asignadas para desarrollar contenidos, realizar ejercicios de aplicación de los mismos y atender dudas para la apropiación del aprendizaje.

Son sesiones síncronas con una duración de dos horas, con un receso de 10 minutos a la mitad, para favorecer el aprendizaje.

Las clases se imparten en tiempo real, con la herramienta de Zoom y se graban para estar a disposición de los estudiantes que no puedan asistir. Los participantes que no asistan deben ver el material antes de iniciar las actividades de estudio independiente. El no asistir conlleva que no participen en los diálogos, lo cual desmerece la calidad de la experiencia de aprendizaje.
Es posible que algunas sesiones se destinen a invitados que presenten temas específicos.

Las sesiones con docente del eje de Comunidad de práctica son guiadas por un tutor o una tutora que facilita diálogos para formar y consolidar la comunidad de práctica. El rol del tutor o de la tutora es crear situaciones de aprendizaje en las cuales los estudiantes se conozcan entre sí, se familiaricen con las habilidades para el trabajo futuro y con distintas herramientas para desarrollar algunas de estas habilidades, como el trabajo colaborativo en entornos virtuales, la alfabetización en nuevos medios, la inteligencia social, las competencias interculturales. Los estudiantes ponen en práctica estas herramientas de manera autónoma al desarrollar los proyecto en equipos.

Las asignaturas del eje de Diseño bioclimático aplicado se caracterizan por incluir sesiones transversales de proyectos, en las cuales los estudiantes, previo a la entrega del trabajo final integrado trimestral, presentan sus proyectos a los docentes del seminario y del tallere, ante el grupo completo, recibiendo retroalimentación.

• ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE
De acuerdo a su función, las actividades de estudio independiente son de tres tipos: preparatorias, de aplicación de los conocimientos y de comunidad de práctica autodirigida.

  1. Actividades preparatorias
    Su propósito es que los estudiantes lean, investiguen o ejecuten una actividad en relación con conceptos clave que requieren conocer o con la preparación de material necesario para optimizar el aprovechamiento de las clases virtuales.
  2. Actividades de aplicación
    Su propósito es aplicar los contenidos teóricos en el desarrollo de ejercicios prácticos o de proyectos para afianzar su comprensión.
  3. Comunidad de práctica autodirigida
    Su propósito es practicar las habilidades para el trabajo del futuro en un espacio autogestionado por los estudiantes alrededor del desarrollo de proyectos en equipos.

 

De acuerdo al momento del proceso de aprendizaje en el que se realizan, las actividades de estudio independiente son de tres tipos:

  1. Actividades preparatorias
    Se realizan al inicio del trimestre o previo a una clase.
  2. Actividades intermedias
    Se realizan en distintos momentos a lo largo del trimestre.
  3. Trabajo final integrado trimestral
    Se realiza al finalizar el trimestre, con la intención de integrar los aprendizajes de las distintas asignaturas.

 

Las actividades de estudio independiente pueden realizarse de forma individual o en equipos, según las indicaciones de cada docente y de acuerdo a los propósitos de aprendizaje establecidos para cada actividad.

Las actividades en equipos se vinculan de punto de vista metodológico al eje de Comunidad de práctica, pues son los espacios donde los estudiantes practican las herramientas y desarrollan las habilidades abordadas en las sesiones guidas de Comunidad de práctica; de punto de vista del contenido, sirven para profundizar los aprendizajes de las asignaturas del eje de Diseño bioclimático aplicado; de esta manera participan en tejer la malla curricular.

MAPA CURRICULAR


EVALUACIONES

Para presentar el trabajo final integrado trimestral, el estudiante deberá cubrir por lo menos el 80% de las actividades de estudio independiente (actividades intermedias). En cada asignatura la evaluación de las actividades intermedias tiene una ponderación en la calificación final, que puede variar de una asignatura a otra.

Para evaluar las actividades intermedias se usan calificaciones numéricas basadas en los criterios cualitativos y cuantitativos: entrega completa de alta calidad (10); entrega completa de baja calidad o entrega incompleta de alta calidad (7); no entregado (0).

Para evaluar el trabajo final integrado se usan calificaciones numéricas basadas en criterios cualitativos a través de la metodología de rúbricas: matrices de criterios de evaluación con gradientes de calidad, donde cada gradiente se asocia con una calificación numérica.

La rúbrica para cada asignatura se acuerda con los estudiantes. Además de la evaluación de la rúbrica, el estudiante recibe retroalimentación del docente en forma de comentarios. Las rúbricas comentadas son un instrumento poderoso para profundizar la calidad del proceso de aprendizaje del estudiante.

Es necesario aprobar todas las asignaturas del trimestre para poder cursar las subsecuentes, pues todas las asignaturas están correlacionadas entre sí. Para mejorar su evaluación, el estudiante puede realizar una segunda entrega del trabajo final, tomando en cuenta la rúbrica comentada por parte de cada docente.

TITULACIÓN

En el cuarto trimestre, los estudiantes elaboran su trabajo final de titulación. El proceso se complementa con sesiones de comunidad de práctica para compartir hallazgos y experiencias. El propósito del trabajo final es brindar un espacio al estudiante para aplicar y cosechar lo aprendido en la especialidad, mediante un análisis o propuesta que sea significativa en su evolución profesional y personal.

El estudiante deberá presentar un trabajo final en cualquiera de los dos formatos siguientes:
1. Mediante el desarrollo de un proyecto arquitectónico por un equipo de estudiantes, con el objetivo de aplicar los conocimientos y herramientas adquiridos a la solución de un diseño bioclimático, siguiendo la metodología aprendida durante los estudios de especialidad.
2. Mediante un documento de investigación que le permita al estudiante demostrar su entendimiento y capacidad de aplicación de los aprendizajes adquiridos durante los estudios de especialidad y con miras a incrementar los conocimientos en el ámbito de la Arquitectura bioclimática.
En este escenario el estudiante no hace ninguna propuesta, sólo analiza una obra o conjunto de obras arquitectónicas existentes y evalúa las estrategias de diseño bioclimático implementadas.
El trabajo se envía a un especialista del tema, quién lo retroalimentará y emitirá su dictamen.

Al terminar el programa la universidad emite una constancia de haber cursado la especialidad, con sello y firmas de la institución.

Si tienes cualquier duda de nuestra oferta de cursos, envíanos un correo a: informes@umamexico.com.mx  , o llena el siguiente formulario: