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Conflictos socioambientales.

Conflictos socioambientales.

Conflictos socioambientales.

$3,500.00$5,000.00

$3,500.00$5,000.00

Prevención y transformación.

Modalidad: Virtual
Duración: 1 año, dividido en 4 trimestres.
Inicio: 26 de septiembre 2020
Total de horas: 730 
Sesiones virtuales de 19:00 a 21:15 horas. En caso de docentes extranjeros, de 8:00 a 10:15 am (Horario Ciudad de México)

 

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Categoría:

PROCESO DE INSCRIPCIÓN

La inscripción a la Especialidad se hace en línea, directamente desde esta página. Elige el tipo de descuento que te corresponde y da click en “Inscribirte”. El sistema te llevará en el proceso de pago de inscripción.

IMPORTANTE: El costo que pagas en este momento es sólo por la inscripción. El resto se cubre de forma mensual a lo largo del programa.

Una vez recibido el pago, nos pondremos en contacto con el participante para integrar su expediente y nos haga llegar copia escaneada de los siguientes documentos:

  • Título de licenciatura
  • Certificado de calificaciones de licenciatura
  • CURP
  • Acta de nacimiento
  •  Identificación oficial

En caso de dudas específicas o si tu título está en trámite, pueden escribir al correo: informes@umamexico.com.mx

COSTOS:
El precio de la especialidad es de $60,000 (Sesenta mil pesos 00/100 M.N.) dividido en 12 mensualidades de $5,000 (Cinco mil pesos 00/100 M.N.) cada una, más costos de titulación. Te puede aplicar algún descuento sobre este precio según se describe abajo.

Los costos de titulación ascienden a $5,000 (Cinco mil pesos), mismos que se liquidan una vez que se entregue el trabajo final de titulación y que cubren la revisión y retroalimentación de su trabajo por dos especialistas.

DESCUENTOS

Precios especiales si realizas el pago de inscripción a más tardar el 16 de septiembre 2020:*

Pronto pago: 10% de descuento para público en general.

Estudiantes y docentes externos: 20% de descuento

  • Estudiantes en general con identificación vigente
  • Docentes de otras instituciones educativas con identificación vigente

UMAnos y vallesanos: 30% de descuento para

  • Docentes, estudiantes y egresados de cualquier programa de la UMA (maestrías, programas, talleres, diplomados, certificaciones)
  • Socios, donantes y familiares de socios y donantes
  • Colaboradores UMA
  • Vallesanos con INE/IFE

Egresados de licenciatura con promedio igual o mayor a 9: 30% de descuento

En la UMA manejamos políticas basadas en la honestidad de nuestra comunidad, es por eso que todos los costos de nuestros talleres tienen las diferentes opciones de descuento de forma abierta. ¡Confiamos en tí!

GRUPO MÍNIMO PARA ABRIR

El grupo mínimo para abrir es de 10 estudiantes.

Descripción

Un espacio educativo enfocado en comprender las bases y fundamentos metodológicos para el análisis de herramientas de prevención y acciones para la transformación de conflictos socioambientales, en cualquiera de sus etapas, con un importante componente de comunidad de aprendizaje y práctica.

La comunidad de aprendizaje y práctica se forma y consolida a través de diálogos, revisiones entre pares, la elaboración de un trabajo final de titulación, entre otros.

El programa consta de 4 trimestres, cada trimestre cuenta con dos seminarios, sumando un total de 8 seminarios, los cuales se deben cursar en orden y en los tiempos establecidos de inicio y cierre ya que la cohesión grupal es imprescindible.

PROPÓSITO DE LA ESPECIALIDAD:

Gobierno, empresas, comunidades y grupos sociales se enfrentan a retos socioambientales cada vez más complejos que requieren ser atendidos con una mirada integral e interdisciplinaria. En la UMA, buscamos crear un programa, en un formato de especialidad, para entender las dinámicas que generan los conflictos derivados del uso y manejo de recursos naturales, conocer las herramientas para prevenirlos o incidir en los mismos y generar en los participantes el conocimiento y las habilidades necesarias para plantear estrategias para su adecuado entendimiento y transformación.

Es importante conocer las causas de los conflictos socioambientales para poder prevenirlos o, de ser el caso, saber manejarlos con ayuda de diversas herramientas que permitan una adecuada comprensión, resolución, comunicación y, en caso de ser necesario, implementar un proceso de incidencia. Es por ello que el programa no se enfoca únicamente en la resolución de conflictos sino que pone énfasis en comprenderlos, identificar los medios disponibles para su posible prevención y, en caso de que se presenten, la implementación adecuada de herramientas para su manejo y transformación.

El programa busca facilitar el aprendizaje de un marco metodológico y operacional que ayude a comprender y abordar un conflicto socioambiental en cualquiera de sus diferentes etapas.

La comunidad de aprendizaje y práctica es uno de los componentes más relevantes del programa, en la cual se busca una participación activa en diálogos, revisiones entre pares y otras herramientas que permiten a los participantes poner en práctica lo aprendido, apoyados por sus colegas.

PLAN DE ESTUDIOS

El plan de estudios está estructurado alrededor de cuatro ejes que rigen la visión de cada uno de los trimestres:

SEMINARIOS

 

PERFIL DE INGRESO

El contenido de la especialidad está diseñado para abogados, biólogos, licenciados en ciencias políticas, economía, relaciones internacionales, comunicación, turismo, ingenieros, administradores y otros profesionales en carreras afines, que por sus labores tengan interés o experiencia en conflictos socioambientales.

La diversidad disciplinaria abona a uno de los objetivos primordiales del programa: formar y fortalecer una comunidad de aprendizaje, brindando herramientas para abordar los conflictos desde diferentes perspectivas y puntos de vista, comprendiendo la interacción de los diferentes componentes de un sistema.

La persona que accede al proceso de formación de la especialidad cubre los siguientes aspectos:

  • Contar con título de licenciatura en áreas de: Derecho, Biología, Ciencias políticas, Economía, Relaciones Internacionales, Comunicación, Turismo, Ingenierías, Administración o bien en ciencias o áreas afines que tengan interés en conflictos socio ambientales.
  • Tienen un nivel de inglés que les permita leer documentos académicos y atender video conferencias.
  • Tener apertura para cuestionarse y analizar los conflictos socioambientales desde diferentes perspectivas.
  • Ser miembros activos y comprometidos con una comunidad de aprendizaje a través de diálogos y logro de acuerdos; así como con la lectura, análisis y retroalimentación de trabajos de sus colegas
  • Contar con habilidades de investigación, análisis, redacción y síntesis.
  • Facilidad de diálogo, expresión y apertura a diferentes ideas y puntos de vista.
  • Son capaces de tener una adecuada organización del tiempo y de apropiarse de su proceso de aprendizaje.
  • Son sensibles hacia la problemática socioambiental en general y en el ámbito de su profesión.
  • Están interesados en elaborar un documento final en el cual puedan aplicar, de forma práctica, los conocimientos adquiridos durante la especialidad.

PERFIL DE EGRESO

  • Conoce las bases y fundamentos de los conflictos socioambientales, la gobernanza y los derechos de acceso.
  • Entiende la complejidad de un conflicto en torno al manejo y uso de los recursos naturales.
  • Comprende que existen recursos que pueden ser de utilidad para la prevención de conflictos socioambientales y estrategias para incidir en las diferentes etapas de los mismos, con el propósito de transformarlos de forma positiva.
  • Analiza herramientas específicas para la transformación de conflictos, enfocadas en acciones legales y medios alternativos de resolución de controversias.
  • Reconocen la importancia y utilidad de transformar de forma positiva los conflictos por los recursos naturales como una herramienta clave hacia el desarrollo sostenible.
  • Identifica y analiza grupos multisectoriales (académicos, gubernamentales y OSCs a nivel nacional e internacional, instancias de cooperación, empresas, entre otros) así como diversas acciones y estrategias que llevan a cabo para hacer frente a un conflicto socioambiental.
  • Valora la utilidad de los datos para entender y dar a conocer el contexto de un conflicto socioambiental.
  • Investiga, estructura y comunica de manera efectiva las causas y posibles transformaciones de un conflicto en torno al manejo y uso de recursos naturales.
  • Conoce casos y experiencias reales para atender problemáticas concretas, en el ámbito nacional e internacional.
  • Es capaz de identificar estrategias para la prevención y transformación de un conflicto socio ambiental aplicando las herramientas adquiridas en la especialidad.
  • Refuerza la habilidad de participar en y generar diálogos.
  • Reconoce el valor de la revisión de trabajos de colegas, lo que le permite conocer otros puntos de vista.
  • Desarrolla la habilidad de la escucha activa y retroalimentación crítica amable de documentos de colegas.

MODALIDAD EDUCATIVA

La especialidad se ofrece en modalidad 100%  línea. Esta modalidad permite al estudiante vivir en donde sea mientras estudia en la UMA. El sistema educativo en línea es una tendencia innovadora en educación superior, consistiendo en una mezcla cuidadosamente planeada de procesos con docente, autoestudio y comunidad de aprendizaje y práctica.

Contamos con un campus virtual con el sistema de Moodle, en donde se concentra la información (presentaciones, guías de estudio, grabaciones). Por otro lado contiene un calendario que permite ver la organización de los módulos y a través del cual se hace entrega de las actividades de autoestudio.

Cada seminario se divide en tres módulos mensuales y cada módulo se integra por los siguientes componentes:

 

SESIONES VIRTUALES CON DOCENTE

Las sesiones virtuales son de dos tipos, sesiones de contenido y sesiones de preguntas y respuestas. Es posible que algunas sesiones se destinen a invitados que presenten casos específicos. El horario de las sesiones virtuales es de  7:00 a 9:15 pm. En caso de docentes extranjeros, las sesiones son de 8:00 a 10:15 am (Horario Ciudad de México)

Las sesiones virtuales programadas con los docentes se impartirán en tiempo real, con la herramienta de zoom y las sesiones se grabarán para estar a disposición de los estudiantes que no puedan asistir. No obstante lo anterior, los participantes que por causas de fuerza mayor no asistan, deberán ver el material antes de iniciar las actividades de autoestudio. El no asistir conlleva que no participen en los diálogos, lo cual es muy enriquecedor.

  1. Sesiones de contenido

Se imparten tres sesiones virtuales de contenido, de dos horas cada una.

Existe la posibilidad de una sesión virtual adicional, a juicio del docente, dependiendo del tema y la cual puede ser destinada a invitados.

  1. Sesión de resolución de dudas y cierre

Una vez que los estudiantes hayan efectuado el proceso entre pares, harán entrega de un documento que contenga dos preguntas clave y/o dos aprendizajes significativos. La entrega previa del documento que contenga estos puntos le permite al docente diseñar su sesión, elegir preguntas o eliminar aquellas repetitivas.

El docente resolverá las dudas en esta sesión de preguntas y respuestas y dedicará un espacio para hacer un cierre del módulo y enlazar con el siguiente.

ACTIVIDADES DE AUTOESTUDIO O INDEPENDIENTES

Las actividades de autoestudio son de dos tipos y están íntimamente relacionadas con las sesiones de comunidad de aprendizaje y práctica.

  1. Actividades preparatorias

El propósito es que los estudiantes lean o investiguen en relación con conceptos clave que requieren conocer para las sesiones virtuales de contenido.

  1. Actividades de autoestudio

Los estudiantes desarrollarán dos actividades de autoestudio por módulo, es decir 6 actividades al trimestre, en donde desarrollarán de forma práctica los contenidos impartidos en la sesión virtual y/o ahondarán en ciertos temas.

Las actividades estarán relacionadas y al final del módulo se conjuntarán en un solo documento que será parte del proceso entre pares.

La entrega es requisito para entrar al proceso entre pares.

COMUNIDAD DE APRENDIZAJE Y PRÁCTICA

La comunidad de aprendizaje y práctica se forma y consolida a través de diversas actividades:

PROCESO ENTRE PARES

La especialidad tiene un fuerte componente de proceso entre pares, cuyo propósito es fomentar el diálogo entre profesiones, el intercambio de puntos de vista, fortalecer la habilidad de escucha y lecturas activas así como la de llegar a acuerdos.

El proceso entre pares consiste en los siguientes pasos:

  1. Se designarán los pares de forma aleatoria y cambiarán cada módulo. Las entregas de las actividades incluirán una semblanza de quien elaboró el documento para que sepan el perfil de su par y desarrollen la habilidad de comprender los enfoques que se dan a los argumentos y cómo se ven influenciados según la profesión que ejercemos y nuestra cultura.
  2. Los pares deben leerse bajo la premisa de revisar un escrito con la misma atención que les gustaría que sus escritos fueran leídos y comentados. Las actividades no deben exceder 6 cuartillas.
  3. Escribir los comentarios en el documento y/o plantear preguntas, con control de cambios.
  4. Tener una sesión virtual en donde deberán compartir los resultados de sus lecturas así como identificar:
    – Dos aprendizajes significativos o conclusiones y/o
    – Dos pregunta para el docente
  5. Hacer entrega de un documento donde se contengan los puntos antes descritos.

SESIONES DE COMUNIDAD DE APRENDIZAJE

Durante la especialidad, habrá sesiones virtuales de comunidad de aprendizaje las cuales estarán guiadas por un facilitador de diálogos y buscan que los participantes se conozcan y se generen diálogos en temas relacionados con los ejes de la especialidad; a la par, los estudiantes van desarrollando habilidades para participar y moderar diálogos.

SESIONES DE COMUNIDAD PRÁCTICA

A partir del segundo trimestre, los estudiantes tendrán sesiones virtuales en grupo, sin facilitador, en donde compartirán los aprendizajes que están adquiriendo, cómo los aplican o podrían aplicar en su vida profesional y, específicamente en el seminario de titulación, se enfocarán a cómo están desarrollando su trabajo de investigación y los avances en su proceso, compartiendo información y experiencias.

EVALUACIONES

El 20 % de la evaluación corresponde a la entrega de las actividades en las fechas establecidas para ello. La calificación la calcula el sistema asignando 10 si entregó 0 si no entregó y es requisito para entrar al proceso entre pares.

Otro 20% de la evaluación será la participación de los estudiantes en el proceso entre pares, dentro de los tiempos establecidos para ello, que deriva en la entrega del documento que contenga preguntas o aprendizajes para la sesión de cierre.

La calificación la calcula el sistema asignando 10 si entregó 0 si no entregó.

El 60% restante corresponde a medios de evaluación que determinará el docente en la guía de aprendizaje, con criterios específicos y claros que pueden evaluar aspectos como participación, evaluaciones orales, entre otras.

La calificación mínima aprobatoria por módulo o seminario es 6; no obstante, si un estudiante presenta los resultados mínimos para aprobar, los docentes y/o la dirección se reservan el derecho de hacer una revisión detallada del proceso de los estudiantes para determinar si su rendimiento es el adecuado para seguir en la especialidad, lo cual consistirá en la revisión de todas sus entregas.

 

En el cuarto trimestre, existe un seminario de titulación, el cual estará dedicado a que los estudiantes elaboren su trabajo final de titulación. El proceso se complementa con sesiones de comunidad de aprendizaje y práctica para compartir hallazgos y experiencias.

El estudiante deberá de presentar un trabajo final, el cual será revisado y retroalimentado por dos especialistas, que podrá desarrollarse en cualquiera de los dos formatos siguientes:

  1. Mediante un documento de investigación que tenga como objetivo el análisis de un conflicto socio ambiental que esté sucediendo o haya sucedido, en el cual se expongan claramente las herramientas utilizadas por los actores para incidir en el mismo o transformarlo.

En este escenario el estudiante no hace ninguna propuesta, sólo analiza algo que está sucediendo o ya sucedió y las herramientas que se utilizaron.

  1. Mediante el desarrollo de un documento en donde el estudiante es quien plantea una estrategia de incidencia en un conflicto socio ambiental que está sucediendo y que sea de su interés.

En este escenario el estudiante analiza un conflicto actual, cercano y propone herramientas o estrategias que podrían ser útiles para transformarlo, sin que tenga que tenga que implementarlas.

Al terminar el programa, la universidad emite una constancia de haber cursado la especialidad, con sello y firmas de la institución.

La solicitud de reconocimiento de validez oficial (RVOE) ante las autoridades educativas, está en proceso de solicitud y el trámite se llevará a cabo durante la impartición del programa. De obtener el RVOE, el trámite de titulación puede retrasarse hasta diciembre de 2022. Por ello, esta primera generación se considera como un grupo piloto, el cual será el único en gozar de una colegiatura descontada.

Si tienes cualquier duda de nuestra oferta de cursos, envíanos un correo a: informes@umamexico.com.mx  , o llena el siguiente formulario: